La réalisation des deux premiers manuels scolaires transnationaux d’histoire dans l’Union européenne, le manuel franco-allemand « Histoire-Geschichte » (2006-2011) et le manuel polono-allemand « Europa. Nasza Historia / Europa – Unsere Geschichte » (2008-2020) a été possible grâce à l’étroite coopération entre le monde universitaire et les gouvernements des trois pays de l’UE, qui coopèrent également dans d’autres domaines dans le cadre du « Triangle de Weimar ». D’autres projets bi- ou multilatéraux de manuels scolaires en Europe et dans le monde ont principalement le caractère de matériel de soutien à l’enseignement scolaire. L’un des plus importants et des plus réussis est le « Joint History Project » réalisé entre 1999 et 2019, couvrant 13 pays de la région de l’Europe du Sud-Est. Tous ces projets ont en commun un processus de réconciliation entre des peuples et des États dont les relations mutuelles sont caractérisées par un passé difficile et dramatique.

Le colloque « Le passé pour l’avenir ? De quels manuels d’histoire l’Europe a-t-elle besoin au XXIe siècle ? » était une autre réunion d’historiens et de professeurs d’histoire dans le cadre du projet de European Forum for Reconciliation and Cooperation in History and Social Sciences Education initié par le Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut qui rassemble des initiatives bi- ou multilatérales, y compris des commissions de manuels et des commissions d’historiens, travaillant pour le dialogue sur les manuels. Le colloque de Paris a été consacrée au bilan des expériences des projets susmentionnés : les manuels d’histoire franco-allemands et polonais-allemands, ainsi que d’autres tentatives de développement de matériel pédagogique transnational en histoire. Une réflexion a été menée à la fois sur la manière dont l’histoire européenne est racontée dans les manuels transnationaux et sur les effets de leur utilisation dans l’enseignement de l’histoire au niveau scolaire dans les différents pays de l’UE.

Les questions importantes qui ont été discutées comprennent : les espaces culturels dans l’histoire de l’Europe, les manières de les présenter dans les manuels scolaires européens et le rôle des espaces frontaliers multiethniques (« Régions qui connectent et divisent ») dans le contexte de ce que l’on appelle histoire croisée ou Verflechtungsgeschichte de différentes parties de l’Europe.

Les participants du colloque ont également identifié des domaines de coopération possibles allant au-delà de la zone des états de l’UE. La guerre menée par la Fédération de Russie contre l’Ukraine et les négociations sur l’adhésion de l’Ukraine à l’UE ont rendu nécessaire une discussion sur les chances de créer un projet visant à développer des matériaux pour l’enseignement de l’histoire ukrainienne dans le contexte plus large de l’histoire européenne et leur utilisation dans la pratique scolaire tant en Ukraine que dans les pays de l’UE.

Parmi les participants au ce colloque figuraient les Délégués permanents de la France, de l’Allemagne et de la Pologne auprès de l’UNESCO, des historiens, des représentants des sciences sociales, des intellectuels publics, des enseignants de l’Allemagne, de la Pologne et de la France travaillant quotidiennement avec des manuels scolaires français-allemand et polonais-allemand ainsi que des personnes liées au monde de la politique et de la diplomatie culturelle qui sont engagées dans divers projets transnationaux de matériels didactiques d’histoire.

Organisateurs :
Centre Scientifique de l’Académie Polonaise des Sciences à Paris
Centre de recherche historique de l’Académie Polonaise des Sciences de Berlin
Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Instituts à Braunschweig
l’Institut des sciences sociales du politique (CNRS-Université Paris Nanterre-ENS Paris-Saclay).

Partenaires :
Fondation pour la Coopération Germano-Polonaise

Date du colloque : 15-16 septembre 2022
Lieu du colloque : Académie Polonaise des Sciences – Centre Scientifique à Paris
Langues du colloque : polonais, français, allemand